海科院迎新（19）| 走进海科院：海洋科学创新人才培养体系

海洋科学学院牵头培育的南海资源开发与保护2011协同创新中心，先后被广东省教育厅和珠海市认定为首批协同创新平台之一，凸显了在创新型人才培养能力提升方面所取得的进步；构建了“学科大类→专业方向→综合提升”海洋科学专业课程体系，围绕第一课堂人才培养规律，设计开展第二课堂，形成了第一与第二课堂协同育人模式，成果不仅使我校海洋学科学生受益，而且对全校其他专业及国内相关学科起到了较好的示范作用。在教育部第四轮学科评估中位居全国第三（2017年），建成了海洋科学广东省重点一级学科（第九轮），获批中山大学首批品牌专业建设项目，广东省重点专业建设项目，海洋科学专业育人模式获广东省第八届教学成果奖一等奖。

学院自成立以来承担承担教改与实践育人项目76项，发表教学研究论文18篇，编印出版《协同育人研究与实践》系列出版物14部（其中11部已编印或出版，另有3部将于2018年9月出版）。成果实践4年来，建成了省级实验教学示范中心；被批准为国家级专业综合改革试点、省级战略性新兴产业特色专业建设点、省级重点专业；列入广东高校课程教学团队2个、广东高校本科教学实践基地3个。

海洋科学学院协同育人研究与实践系列出版物

2013年起，该模式在学校层面分享交流9次，于2015.12在《中山大学校报》第353期二版整版刊登介绍，已在学校各专业推广，并推动了中山大学教学改革。据不完全统计，国内外分享交流和接待来访单位110多所、450多人次。

2016年10月，在接受教育部本科教育评估中，哈尔滨工程大学原校长刘志刚教授称，“在教学体系建设和第一、二课堂协同育人模式的尝试，让人耳目一新、印象深刻，……”。

教育部本科教学评估专家刘志刚教授（左三）走访考察与座谈

2017年6月，在教学成果论证会上，大连海洋大学校长姚杰教授认为， “（该成果）解决了博与专、理论与实践、第一与第二课堂的问题”；中国海洋大学信息科学与工程学院院长陈戈教授认为，“（该成果）教书与育人实现一体化，完美结合，广博与专深处理得很好”。专家组认为，“该成果教育理念和方法先进，特色鲜明，在海洋科学创新人才培养工作上成效显著，在国内高校中具有重要影响和辐射作用”。

教学成果专家论证会

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编辑：刘芷昕